关于高校建设学习型党组织的思考
发布时间: 2011-03-22 浏览次数: 32 文章来源: 思想政治教育研究

  党中央提出建设学习型党组织的战略部署是全党工作大局的需要,也是高校发展的客观要求。高校肩负着传播知识、传承文明、培育和弘扬中华民族精神、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史职责,建设学习型党组织,对于应对复杂局面,推进高校改革创新发展,履行和实现高校历史责任具有重大现实和深远的历史意义,为促进高校又好又快发展提供了思想、政治、组织保证。
  一、深刻理解学习型党组织的内涵
  我们党一向高度重视学习,提出建设学习型政党和学习型党组织,不仅是对党的重视学习优良传统的继承和发扬,更重要的是“学习的革命”,标志我们党对学习问题的认识达到一个新境界。学习型党组织是通过汲取学习型组织理念而形成的一种党组织发展模式,具有共同愿景的政治性、理论武装的首要性、创新精神的突出性、制度规范的严格性等特征,是马克思主义学习型政党的基本构成。
  学习型党组织虽然是以“学习”为基本特征,但绝不等同于一般意义上的“学习”和“重视学习”。“学习型组织”更加强调“集体的学习”、“组织的学习”、“全员的学习”,将个人的学习与组织的发展目标结合起来,更加强调学习的研究性、学习的创新性、学习的实用性,使“组织”本身具有通过“学习”获取自我升级的能力。学习型党组织不是“学习型”与“党组织”的简单叠加,而是二者有机融合形成的一种质的飞跃,是以科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神为基本要求,以深化理论武装为核心,以提高全党思想政治水平为第一任务,以先进的学习理念和学习能力为基本标准,以增强发展创新能力为目标,以健全科学的学习机制为制度保障。通过推进学习型党组织建设,使党员的学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥,使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强,在理论武装头脑、科学指导实践、促进科学发展、推动具体工作上取得成效。
  二、高校建设学习型党组织的意义
  党的基层组织是党的战斗堡垒,是党的全部工作和战斗力的基础。高校党组织是党联系青年学生、知识分子的重要桥梁,是党的理论、路线、方针、政策落实到高校的重要保证,是推进教育改革、搞好教书育人、加强教师队伍建设的领导核心,在加强党的执政能力建设和先进性建设中肩负重大责任。
  1.建设学习型党组织,是促进学校党员全面发展的需要
  实现人的全面发展是马克思主义理论的一个重要内容。要实现人的全面发展,建设学习型党组织是一个非常重要的手段,因为学习型党组织是促使党组织全体成员不断学习、持续学习的有效形式,是促使党组织全体成员不断创造、不断修炼和实现自我超越的有效工具,将“培养什么人、怎样培养人”和人才队伍建设有机结合,将人的发展内化为队伍本身的活动,促使党员干部在实践中树立重新学习、继续学习、终生学习的观念,自觉做到在学习中研究,在研究中工作,从而促进党员个人的全面发展。
  2.建设学习型党组织,是加强高校党组织建设的需要
  建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程,是推动学校科学发展的内在要求。当前学校已进入新的发展阶段,改革发展稳定的任务艰巨繁重,新情况、新问题、新矛盾不断涌现,只有加强学习,才能增强推动科学发展、建设和谐校园的本领,在新的历史起点上开创学校各项事业发展的新局面。随着高等教育体制机制改革的深入,高校党组织的建设面临着一些亟待解决的问题。如以专业为基础的教学科研组织党建工作薄弱;发展学生党员中存在一定的重发展、轻后期教育的问题;党组织活动形式单一,缺乏吸引力等。解决问题的最好办法就是学习调研,要深入学习研究新情况、新问题、新要求。
  3.建设学习型党组织,是高校建设良好教风学风校风的要求
  教风是教师在教育教学工作中表现出的特点和作风;学风是学生集体或个人在学习过程中表现出的倾向性的、稳定的态度和行为;校风是学校成员共同具有的富有特色的稳定的行为倾向。校风、教风和学风都是大学精神、文化的集中体现,是办学理念、办学特色的具体反映,而这些都需要通过营造严谨治学、勤奋好学、热情向学的学习风气来实现,通过高校学习型党组织的建设,切实为高校“三风”建设提供坚强的思想保证。
  三、高校建设学习型基层党组织的优势
  1.建设目标与高校使命契合度高
  人才培养是高校的根本任务之一,高校学习型党组织建设,能够有效地将高校的人才培养目标与人才的自我发展结合起来,它以教师个人及教师队伍的全面发展作为前提,以教师的全面发展带动学生的全面发展,从而将高校的人才培养目标与人才的自我发展结合起来,这有利于把高校学习型党组织建设与教学科研工作紧密联系,有利于围绕着教学科研等中心工作开展学习型党组织建设,既避免出现政治学习和业务工作“两张皮”现象,也容易内化为人才队伍本身的行动,从而有效地促进党员个人的全面发展。
  2.高校师生学习创新欲望强
  学习型组织理论有一个公式:L<C=D。其意思是:Learning即学习的速度如果小于Change,就等于Die。高校师生具有知识层次高、思想活跃、思维开阔、易吸收新事物、具有较强创新力的特点,从个体的自我发展来讲,高校的师生具有强烈的自我发展与提高的欲望和自我超越的能力,对学习和创新始终充满渴望,同时也具有较高的理论学习热情,这有利于理论联系实际,切实加强马克思主义理论的学习和研究,深化对中国化马克思主义的理解、把握和应用,积极推进马克思主义中国化、时代化、大众化进程。
  3.丰富的学习资源
  在高等教育改革和发展的过程中,高校各级党组织在为学校中心工作提供强有力的政治和组织保证的同时,也为广大党员群众搭建了更广阔、更高效、更便捷的学习平台。这些年高校各级党组织始终坚持做建设学习型社会的表率,整合校内校外各种学习资源,拓宽学习领域,在党内积极营造浓厚的组织学习环境,形成了学习工作化、工作学习化、终身学习、团队学习等先进的学习理念,并在实践中形成了一整套行之有效的学习规章制度如:学习内容、学习方法、学习载体和学习机制等,赋予了高校各级党组织更加完备的学习功能,从而提升了全体党员的学习能力。这种丰富的教育资源和良好的学习氛围,是高校的优势所在,是社会其他组织所不具有的。
  四、努力掌握科学方法,切实增强学习型党组织建设的实效
  1.树立科学的学习理念,把明晰的大学定位作为学习的推动力
  高校建设学习型党组织,必须树立体现时代特征、顺应发展潮流的“终身学习”理念,而不断学习、善于学习,努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验,是保证高校走在时代前列、推进事业进步的决定性因素。而确立共同愿景可以激发人们学习热情,推动学习有效开展,进而使之成为广大教师在教书育人的实际工作中的自觉活动。大学的共同景愿就是要努力把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的学术殿堂,推进马克思主义中国化、时代化、大众化的思想源泉,引导广大师生员工坚定不移走中国特色社会主义道路,为实现中华民族伟大复兴贡献力量这一大学定位变成为全校师生的内在需要和激发师生的学习动力,保证学习型党组织建设取得实实在在的成效。
  2.搭建适合高校自身特点的实践平台
  实践是人们的认识来源,也是人们学习的重要资源。在学习型党组织的建设中,要充分利用群众实践这一丰富资源库,通过教学、科研、管理和服务的具体工作,把社会主义核心价值体系贯穿于教育教学全过程,让党员、干部在本职工作的实践和参与群众的实践中学习知识,增长才干。在建设学习型党组织的过程中可以采用高校师生喜欢的形式,如:互动式、反思式、体验式、网络式等学习方式,采用建立学习网站、德育基地建设、志愿服务、社会调查、专业实习等社会实践活动等,引导和培养教职工和大学生党员坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉把学习融入党员干部的本职工作,把工作作为深化学习的重要平台,做到学习与实践相结合,不断在学习中提高驾驭工作的能力。
  3.创新组织学习方式,拓宽组织学习渠道
  建设学习型党组织,必须不断创新符合实际、行之有效的学习方式,从而完善党员教育体系。学校要坚持经验交流与专题调研相结合、学习理论与向实践学习相结合、自主学习与团队学习相结合,鼓励各院系结合自身特点开展形式多样、内容丰富的学习教育活动。经常性地开展互动交流、案例教学、现场观摩、拓展体验、自主选学、专家讲座等各种研讨活动,积极搭建学习交流、碰撞融合的平台,共同进步、共同提高;通过建立各种专题性学习网站、网络图书书库、网上讲堂、网上研究论坛等,积极开展网上党建工作;采用确定性课程和选择性课程相结合的主题党课方式,由各级党组织联系各自的实际形成具体的党课教材,并负责实施,各级党员领导人员带头逐级授课;开展党员读书活动,由党委组织部、宣传部负责推荐党员读书书目,供广大党员选择阅读,在组织生活中安排党员进行读书心得交流。善于借助社会各种学习资源开展学习,特别是要有计划、有针对性地学习各种科学的新思想和新知识,自觉接受新事物,吸收新经验,追求新超越,努力把学习的成果运用于实践,不断在实践中提高本领、增长才干。
  4.建立学习保障机制
  严格落实学习制度,实现学习的制度化和规范化,进一步提高学习的质量和效果;建立健全党员的集中学习与个人自学相结合的学习机制,坚持定期培训制度。并把党员的学习成效纳入考核内容,逐级建立反映党员自学、培训和学习成果情况的学习档案,定期对党员的学习情况进行考察,把学习态度、学习能力、创新精神,作为选拔任用干部、评奖评优的重要条件之一,形成党员自学、交流、述学、考评的常态机制,注重把学习的“软任务”变成“硬约束”,切实提高制度执行力。
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